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本課程以教育法律問題為核心，在汲取國內(nèi)外教育法學研究最新成果的基礎(chǔ)上，深入了解教育法學的產(chǎn)生與發(fā)展、教育法的內(nèi)涵與淵源、教育法的價值等基本理論問題，全面闡述教育行政機關(guān)、學校、教師和學生的法律主體地位、各自的義務(wù)、權(quán)利及其保障和彼此的法律關(guān)系等。

德育原理是普通教育學體系中的一個重要組成部分，是研究德育現(xiàn)象及其規(guī)律的學科，具有鮮明的思想性、生活性、人文性和實踐性。德育原理研究德育的現(xiàn)象、特征與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上確立德育的價值取向與基本規(guī)范，是教育理論的基礎(chǔ)學科，教育學本科專業(yè)的必修課程。

發(fā)展心理學是研究個體從出生到成熟的心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學，它既是一門基礎(chǔ)理論學科，又是一門應(yīng)用性很強的學科，一直被國內(nèi)外的心理學專業(yè)、學校教育專業(yè)、幼兒教育專業(yè)和特殊教育專業(yè)列為重要的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。 通過發(fā)展心理學的教學，讓學生掌握個體心理發(fā)展的規(guī)律，及相應(yīng)的教育措施；提高學生運用兒童心理發(fā)展的規(guī)律解決兒童教育和心理發(fā)展問題的能力和水平；培養(yǎng)學生運用個體心理發(fā)展規(guī)律從事教育教學科研的能力。

通過本課程的教學，使學生了解教育學基本知識，學會運用相關(guān)理論分析教育現(xiàn)象，明確教育改革理念，了解當前教育發(fā)展趨向。通過教育學的學習，提高學生的教育教學理論水平，發(fā)展師范生教育教學技能，為教育實習和教育實踐提供教育理論準備；引導學生參與教育研究的興趣，發(fā)展研究教育教學的能力；增強從事教育事業(yè)的信心和責任感；幫助學生加強師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)修養(yǎng)的自覺性；為其進一步學習和研究打下基礎(chǔ)。

《學校體育學》是體育科學與教育科學的交叉學科，是以現(xiàn)代教學論為一般理論基礎(chǔ)的一門新興學科，是體育學院、體育系本科的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程。

本課程比較全面地介紹什么是心理學，心理學的方法，主要研究領(lǐng)域，如感知覺、學習、記憶、語言與思維、意識、智力、人格、情緒、動機、心理障礙與治療、社會認知、人際過程等。本課程面向非心理學專業(yè)的學生，力求內(nèi)容全面但不面面俱到，講解深入淺出。通過講解學習，學生要掌握心理學的基本概念和理論，正確的方法論。本課程的另外一個目的是培養(yǎng)學生對心理學的興趣，為進一步學習和研究心理學理論和實際問題打下堅實的基礎(chǔ)。

本課程主要講解在科學研究中常用的統(tǒng)計方法及SPSS基礎(chǔ)系統(tǒng)的核心內(nèi)容。 課程介紹SPSS的界面與功能并教授通過用戶友好的界面及語句編寫執(zhí)行各種統(tǒng)計分析的必要技巧。課程專題包括： SPSS系統(tǒng)總覽、數(shù)據(jù)管理、圖表的生產(chǎn)與編輯、各類t檢驗數(shù)據(jù)、單因素方差分析、多因素方差分析、相關(guān)、回歸、以及部分高級統(tǒng)計方法如非參數(shù)統(tǒng)計分析、因素分析、信度分析等。該課程與“SPSS高級統(tǒng)計上機”同時配合開展。

1． 通過講述計算機的發(fā)展歷史、重要的歷史事件、計算機的特點及典型應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展過程，使學生認識到信息技術(shù)的發(fā)展對人類社會的深刻而廣泛的影響，使學生具有強烈的信息意識。 2． 通過講授計算機中的信息表示，計算機組成與工作原理，計算機軟件系統(tǒng)與操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)與因特網(wǎng)等基本知識，熟悉計算機基本工作原理和網(wǎng)絡(luò)的基本知識。 3． 通過講解Windows系統(tǒng)，中文字處理Word軟件、演示文稿制作軟件、電子表格數(shù)據(jù)處理軟件、因特網(wǎng)應(yīng)用軟件的使用方法等，培養(yǎng)學生掌握利用計算機及網(wǎng)絡(luò)來獲取、存儲、傳輸、處理和應(yīng)用信息的基本方法，理解用計算機作為工具解決實際問題的基本過程，提高應(yīng)用計算機解決本專業(yè)具體問題的能力。

是非數(shù)學相關(guān)專業(yè)學習的課程，內(nèi)容包括概率論與數(shù)理統(tǒng)計兩方面課程的結(jié)合。主要講述：一。概率論的基本概念 二。 隨機變量及其分布 三。 多維隨機變量及其分布 四。 隨機變量的數(shù)字特征 五．大數(shù)定律及中心極限定理 六．樣本及抽樣分布 七．參數(shù)估計 八。 假設(shè)檢驗 九。 方差分析與回歸分析 “

通過本課程的教學，目的是使學生理解并掌握當代學校管理學的基本知識和基本理論；。理解并掌握學校管理發(fā)展與創(chuàng)新的理念、內(nèi)容與機制；。能綜合運用學校管理的理論分析學校管理現(xiàn)象，辨別和處理學校管理活動中的問題，進而提高教育碩士研究生的理論水平和實踐能力。

教育測量與評價是教育學學專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。教育測量與評價的內(nèi)容包括兩個部分，一部分教育測量與評價的理論，另一部分特殊領(lǐng)域的測量量表與評價標準，前者如測量歷史、信度、效度、項目分析與常模等專題，后者論述在具體研究領(lǐng)域中如何應(yīng)用測量如智力量表、人格量表，教育測驗等。

《教育科學研究方法》是用科學的方法去探討教育領(lǐng)域內(nèi)的各種關(guān)系、現(xiàn)象并揭示其規(guī)律，從而提高教育教學效率的應(yīng)用性學科，是一門為解決教育問題、探索教育未知、創(chuàng)建教育理論提供基本思路與方法的工具性學科。 《教育科學研究方法》是教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。其主要任務(wù)是使學生了解教育研究的基本過程與環(huán)節(jié)，掌握適合小學教育實際的教育科學研究方法和技能，培養(yǎng)學生的科學研究意識和能力，為今后參加工作打好科學研究的基礎(chǔ)。

教育心理學是心理學學科的一門分支學科，屬于專業(yè)教育課。本課程的目的在于運用心理學的有關(guān)理論和方法進一步研究學校教育中人的各種心理活動及其交互作用的運行機制和基本規(guī)律。它的前導課程是教育學、心理學。

通過本課程的學習，使學生了解數(shù)據(jù)整理、分析、解釋等方面的理論與方法，初步掌握從數(shù)量方面研究教育現(xiàn)象特征、探討教育規(guī)律、進行有關(guān)決策的方法；初步具備從事心理與教育科學研究的基礎(chǔ)知識和基本技能；使學生在掌握數(shù)據(jù)處理的基本理論與方法時，重點理解和掌握基本的統(tǒng)計推斷的方法，尤其是各種統(tǒng)計方法的應(yīng)用條件和如何科學解釋統(tǒng)計計算結(jié)果；掌握教育統(tǒng)計學的基本概念、基本原理和基本方法，能夠運用教育統(tǒng)計學的基本原理和方法分析處理實驗數(shù)據(jù)、解決實際問題；培養(yǎng)學生科學的思維方式，提高學生科學管理及教育科學研究的能力。

中國教育史是教育科學的重要分支，是教育管理專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它運用歷史唯物主義的觀點方法，研究中國自古至今教育制度和教育思想發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，總結(jié)不同歷史階段教育的經(jīng)驗、教訓及其特點，作出科學的評價，探索教育發(fā)展的客觀規(guī)律。 通過本課程的教學，使學生了解中國教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認識中國教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗和教訓。樹立唯物辨證的教育發(fā)展觀，擴大教育知識眼界，激勵獻身教育的精神。為學習教育學科打下基礎(chǔ)，為提高教育管理水平增強歷史借鑒。

了解并認識外國教育形成和發(fā)展的歷程，基本掌握外國教育思想和教育制度發(fā)展的主要內(nèi)容。認識不同時期外國教育發(fā)展的特點和存在的基本問題，了解外國教育思想、教育制度、教育實踐的基本脈絡(luò)，獲得外國教育改革基本經(jīng)驗和教訓。

通過本課程的學習，認識現(xiàn)代教育技術(shù)在21世紀教育教學中的地位和作用，掌握教育技術(shù)的基本概念與基本理論；理解常規(guī)教學媒體、多媒體教學系統(tǒng)、微格教學設(shè)施的基本特性并會應(yīng)用；掌握教學設(shè)計的基本方法；具有將現(xiàn)代教育技 術(shù)設(shè)施運用于教育教學改革的意識與能力

本課程試圖傳授給學生關(guān)于邏輯學的一般觀念，邏輯學發(fā)展到目前為止的大致的整體形象，一些最基本的邏輯技術(shù)和技巧，以及隱藏在邏輯技術(shù)背后的思想和精神。主要講授命題邏輯、詞項邏輯和謂詞邏輯，也涉及歸納邏輯和非形式邏輯。

社會心理學包括個人如何與個人、與群體進行互動，以及群體之間如何互動。這種互動是雙向、復雜的相互影響。社會心理學將基本的心理學原理系統(tǒng)地應(yīng)用于人類行為的分析和解釋。本課程將涵蓋主流社會心理學中的重要理論和概念，包括：個人如何看待自己和他人，如何看待和思考社會現(xiàn)象，態(tài)度的形成及其對行為的影響，態(tài)度怎樣發(fā)生改變，個人為什么會受到他人的影響，人們在群體情境中的行為表現(xiàn)和特征等。此外，本課程將分析社會心理學的知識在社會生活中的應(yīng)用，包括人際關(guān)系的形成與維持，人際溝通的原理與沖突化解以及從事通暢的團隊合作等。本課程還將以文化的觀點為核心，關(guān)注當代學者對于不同文化背景下人類心理與行為的研究。通過這門課程的學習，學生應(yīng)該掌握社會心理學的研究內(nèi)容、研究方法和主要研究結(jié)果，并用于相關(guān)的社會生活和事件。

微積分也叫高等數(shù)學，一般學校開設(shè)上下兩個學期的課程。還有的學校課程會分別叫做一元微積分和多元微積分。通過此課的學習，使有關(guān)專業(yè)的一年級學生掌握一元函數(shù)微分與積分、多元函數(shù)微分，矢量代數(shù)級數(shù)理論的基本概念、基本理論以及基本計算技能，為學習有關(guān)專業(yè)課奠定必要的數(shù)學基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學生的直觀猜測能力、嚴格邏輯推理能力和抽象思維能力， 以及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神。